Durante l'ora di Geometria, noi ragazzi delle classi 3 A e 3 B, insieme alla nostra prof. di Matematica, abbiamo svolto un'attività di laboratorio per introdurre un nuovo argomento: la circonferenza.
Divisi in gruppi, abbiamo utilizzato materiale non scientifico, ma funzionale per la misurazione di una circonferenza:
- due bicchieri di plastica di diversa dimensione
- un filo di nylon
- un righello
- un quaderno
- una penna
- una tabella per la raccolta dei dati
Con questi strumenti abbiamo misurato la lunghezza della circonferenza e del diametro di ciascun bicchiere: in particolare la circonferenza è stata misurata rettificando il filo su un foglio e usando un righello.
La tabella utilizzata era divisa in tre colonne: in una c'era la lunghezza della circonferenza del bicchiere, in quella accanto la lunghezza del diametro e nell'ultima il rapporto tra la lunghezza della circonferenza e la lunghezza del diametro.
Abbiamo ripetuto le misure più volte utilizzando i due bicchieri di misura diversa.
Tutti i gruppi hanno ottenuto, calcolando il rapporto tra la misura della circonferenza e il diametro, un numero un po' più grande o un po' più piccolo di 3: abbiamo, quindi, dimostrato che il rapporto è costante e uguale a pi -greco (che vale approssimativamente 3,14).
